Aktuelles

Regelmäßig bekommen wir im Garten Besuch von Eichhörnchen, vorzugsweise dann, wenn wir gerade nach der Gartenzeit wieder drin sind und Mittag essen. Es bietet uns jedes Mal eine akrobatische Vorstellung: es läuft über das Dach von Pfarrer Schneiders Carport, springt vom Zaun an den Pfahl des Sonnensegels und klettert zur Futterstelle. Anschließend klettert es den Pfahl mit der Nuss im Mäulchen hinunter und läuft im Garten herum, um sie zu verbuddeln. Manchmal setzt es sich auf unseren Balancierbalken, nimmt seine Beute in beide Pfoten und frisst, bevor es erneut den Zaun heraufspringt und sich eine neue Nuss holt. HIn und wieder sucht es aber auch unsere Vogelfutterstellen auf, um sich dort zu bedienen.

...fällt vielen Kindern sehr, sehr schwer. Es gibt unzählige, unterschiedliche Strategien, mit denen sich Kinder das Warten verkürzen oder es beenden. Beispielsweise durch schnelles, ausdauerndes Antippen der Erziehenden, wenn diese sich gefühlt unendlich lange mit einem anderen Kind oder der Mama unterhalten. Oder das kontinuierliche Umschleichen des Basteltischs, wenn mal wieder alle Plätze besetzt sind. Eine weitere Möglichkeit ist es, sich schnell auf einen freiwerdenen Stuhl am Frühstückstisch zu setzen, während das eigentlich dort sitzende Kind gerade seine Mandarinenschalen zum Müll bringt. Das Warten darauf, dass endlich auch die Erzieherin ihre Matschhose angezogen hat und es in den Garten geht, obwohl man als Erste:r fertig war!

Wenn man 35 Stunden die Woche mit mindestens 23 anderen kleinen und großen Menschen zusammen sein muss, braucht der ein oder die andere einen Ort, an dem es ruhig ist. Wichtig ist dann auch, das nichts und niemand um einen herumwuselt und man die Außenwelt abschaltet, zu sich kommt. Klingt nach Wellnessurlaub? Die Kinder in unserer Kita brauchen andere Möglichkeiten, um sich alltagsintegriert herunterzufahren. Wir Erziehende sind da in der Pflicht, diese Möglichkeiten zu schaffen - in der Planung des Tages, der Woche und in der Struktur der vorbereiteten Umgebung. Da Aktion und Entspannung gleich wichtig für eine gesunde körperliche und seelische Entwicklung sind, achten wir sehr genau darauf im pädagogischen Alltag Phasen zu gestalten in denen wenig passiert: den Kindern genügt eine Drinnen- und eine Gartenspielzeit OHNE Turnen, Musikkreis, Gottesdienst und womöglich 3 Geburtstagsfeiern....23 andere Menschen auf engem Raum sind für die meisten Kinder aufregend genug.

Unser Experimentiertisch ist zur Zeit mit Kirschkernen befüllt. Dieses Angebot ist eines von vielen Beispielen in der Kita, bei dem die Entwicklung von mathematischen Vorläuferfähigkeiten im Vordergrund steht.

Durch das Ein-, Aus- und Umschütten der Kerne in unterschiedlich breite, mittlere, schmale, hohe und flache Gefäße können die Kinder neben der Tätigkeit an sich auch die Mengeninvarianz wahrnehmen. Mit den Händen oder kleinen und großen Löffeln, Schütten und Schaufeln hantieren selbst die jüngsten Kinder über längere Zeiträume versunken mit den Kirschkernen. Nicht selten passiert es, dass die Kirschkerne dabei den Weg in den Pulliärmel finden und dies entweder als unangenehm oder eben als angenehm empfunden wird. Die Konsequenz aus letzterem ist dann, dass die Kerne auch mal in den eigene Kragen gesteckt werden und durch Hüpfen am Hosenbund wieder herauskullern.

Wo steckt jetzt hier Mathematik bitteschön? Es steht hier noch kein Wort vom Zählen der Kirschkerne, von ihrem Aufreihen auf dem Tischrand, von versteckten geometrischen Formen in den Kernen oder dem Legen von Ziffern mit den Kernen!?

In der Kita haben wir eine Magnetwand, die einerseits zum Aufbauen einer Kugelbahn benutzt werden kann und andererseits für das Anheften von Magnetbuchstaben. Die haben eine Holz- und eine Magnetfolienseite und liegen aufgeräumt in einem Regal beim Aquarium. Im Laufe der Kindergartenzeit entdeckt jedes Kind irgendwann das Buchstabenkörbchen. Entweder, weil ein anderes Kind gerade dabei ist sämtliche Buchstaben auf die Magnettafel zu kleben oder, weil ein Kind das Körbchen an seinen Arbeitsplatz holt und beginnt einen Brief zu schreiben.